jueves, 17 de mayo de 2018

Ezra, Ethan, Hayden y Charlie asisten a un taller donde el abuelo de Ezra, doctor en Geología, les explica cómo hacer un cometa, cuáles son los componentes usuales en ellos, y la enorme importancia que los cometas tuvieron en un origen para nuestro planeta. 



Publicado el jueves, mayo 17, 2018 por cocles

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martes, 15 de mayo de 2018

     


      En el pasado certamen de Ciencia en Acción (Bilbao 2017), en las modalidades de Habla de Astronomía y Habla de Astrofísica, un maestro español consiguió que por vez primera un colegio estadounidense participara en el certamen. Y no fue mal, obtuvimos los dos primeros premios disponibles y una mención de honor. Participé desde la North Davis Preparatory Academy, en Layton.






     El éxito en Utah, de donde proceden los chavales participantes (5º curso), fue tan grande que además de nominarlo como Profesor de Ciencias del año, acaparar noticias en radio y televisión y ser objeto de comentario en los periódicos, los chicos y chicas ganadores tuvieron la oportunidad de visitar por petición expresa el Utah Statal Board of Education, donde el grupo fue homenajeado y los chico y chicas comentaron sus trabajos en directo. Esta entidad es el equivalente al Ministerio de Educación dentro del estado de Utah.

     Un par de semanas después, nuestro director Ryan Robinson recibió el siguiente correo, que vamos a traducir, pero no a comentar:

The message below was sent to me from a Board Member of the State Board of Education. A small group of our students presented some of there work to them a couple weeks ago. 

I have seen many board meetings, but I have never seen our board members being so engaged and eager to learn from NDPA students. The best part was when I looked at the usually stern board member’s faces becoming cheerful and relaxed while interacting with your students. I even noticed admiration reflected on their faces.

Kudos to students and praises to their teachers, mentors and parents.

With great appreciation for the work you all do to promote optimal educational outcomes.


Keep up the good work!!!

......................

El mensaje que aparece a continuación me fue enviado de un miembro de la Junta Directiva de la Junta Estatal de educación. Un pequeño grupo de nuestros estudiantes presentó algunos de ellos trabajo para ellos hace un par de semanas. 

He visto muchas reuniones de la Junta, pero nunca he visto a nuestros miembros de la Junta estar tan comprometidos y ansiosos por aprender de los estudiantes de NDPA. La mejor parte fue cuando miré las caras de los miembros de la Junta generalmente agrias, volviéndose alegres y relajados mientras interactuaban con sus estudiantes. Incluso noté la admiración reflejada en sus caras. Felicitaciones a los estudiantes y alabanzas a sus maestros, mentores y padres. 

con gran aprecio por el trabajo que todos ustedes hacen para promover resultados educacionales óptimos. 

mantener el buen trabajo!!!

     El USBOE por regla general no recibe grupos de estudiantes, salvo contadas excepciones, y por lo que sabemos es la primera vez que comentan una visita con un email de reconocimiento. El trabajo tuvo que ser bueno...

Ciencia en Acción 2018, ¡allá vamos!

(Anécdota real: Jameson, el rubito con gafas de la izquierda, ante la pregunta insistente de un maestro que entabló diálogo con él en Bilbao, donde se celebró Ciencia en Acción, para practicar su inglés, le contestó en perfecto castellano que él no había hecho más de 6.000 km para hablar en inglés, sino en español...)

Publicado el martes, mayo 15, 2018 por cocles

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jueves, 10 de mayo de 2018

Julia nos desvela los secretos de la biodiversidad en Death Valley (California), dentro de su investigación para Habla de Astronomía, Ciencia en Acción 2018, sobre vida extraterrestre



Publicado el jueves, mayo 10, 2018 por cocles

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miércoles, 2 de mayo de 2018

Ethan y Ezra nos explican las dudas que hay sobre este increíble lugar, en el corazón de Canyonlands National Park (Utah). Esta expedición forma parte de su trabajo de investigación para Ciencia en Acción  2018


Publicado el miércoles, mayo 02, 2018 por cocles

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jueves, 26 de abril de 2018

Nuestros chicos y chicas continúan presentándose....

Publicado el jueves, abril 26, 2018 por cocles

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jueves, 19 de abril de 2018

     Este vídeo responde a la necesidad de elaboración de una unidad didáctica para el Máster en Cuencas de la Universidad de Utah. Es un acercamiento a la biodiversidad de un centro estratégico para aves migratorias en el norte del estado, Bear River, lugar donde este río desemboca en el Gran Lago Salado. Puede ser un vídeo de motivación previo, o bien una especie de repaso.

     Obviamente, al tratarse de aves migratorias, le época del año debe ser tenida en cuenta


Publicado el jueves, abril 19, 2018 por cocles

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martes, 27 de marzo de 2018

LA GESTIÓN DEL CENTRO ESCOLAR A TRAVÉS DE LA COOPERACIÓN.

La gestión del centro escolar requiere del compromiso de toda la comunidad escolar, pero sobre todo debemos tener claro hacia donde queremos ir. Un centro abierto al medio ambiente, con una clara intención cooperativa entre la familia-escuela-sociedad, que reconozca la importancia del juego, de la exploración e investigación en estas edades se constituye como un elemento primordial y fundamental para el desarrollo del ciudadano del mañana. Y es que hoy, tras algunos miles de años de civilización, el niño se enfrenta, cada vez más temprano, con el aprendizaje de ideas y conceptos alejados de aquellos estímulos sensoriales activadores de los códigos más genuinos del cerebro. Y lo hace, además, encorsetado en clases pequeñas y con el rigor y la seriedad de maestros que se alejan de aquel  “juego” primitivo que generaba aprender y memorizar de lo sensorial directo (Francisco Mora, Neuroeducación 2013). La ciencia y más concretamente la Neurociencia nos permite abrir ventanas del cerebro humano que nos facilite el proceso de enseñanza-aprendizaje basándonos en lo que hoy conocemos de nuestro cerebro. Hoy sabemos que existen maestros con larga experiencia y profundos conocimientos que fallan en sus enseñanzas por falta de empatía y habilidades de comunicación social; en cambio hay otros maestros que, sin tantos conocimientos, abren la mente de los niños, los inspiran, los vuelven curiosos por el conocimiento.
Sin embargo, en pleno siglo XXI, seguimos repitiendo modelos del siglo pasado, sin tener en cuenta lo que la ciencia, Neurociencia y Neuroeducación nos está contando. Un ejemplo claro de ello, es la siguiente ilustración de Frato, acrónimo de Francesco Tonucci:






  ¿Qué podemos hacer desde la dirección de un centro para revertir estos modelos?

Publicado el martes, marzo 27, 2018 por Vicente Jose Fernandez Rodriguez

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