lunes, 22 de diciembre de 2014

     Una alumna me ha enviado este vídeo para que lo suba. ¿Cómo negarme? Confiesa que...

    "He elegido estas fotos entre otras muchas, porque se nota el compañerismo, la amistad, el respeto y, sobre todo, muchos recuerdos que no son buenos, sino buenísimos..."



(en la estrella, la autora del vídeo, Súper Paula; foto tomada con el grupo que viajamos a Bilbao en octubre de 2013, a recibir dos Premios Ciencia en Acción)

Con este vídeo decimos adiós al Año 2014, que no ha estado nada mal, y recibimos al Nuevo Año 2015, que debe ser aún mejor, cosa que deseamos para todos y todas.

¡Cerramos "por Vacaciones" hasta enero de 2015!

¡Felices Fiestas a todos y a todas!




Publicado el lunes, diciembre 22, 2014 por cocles

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jueves, 18 de diciembre de 2014

     Nos hacemos eco de la noticia publicada en el Ideal, sobre la concesión de los Premios Joaquín Guichot y Antonio Domínguez Ortiz, el nuestro.

Para leerla, haz clic en la imagen





Publicado el jueves, diciembre 18, 2014 por cocles

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    Segundo conjunto de fichas de materiales para la enseñanza de educación ambiental en el aula, sobre el paisaje. Documentos publicados por la UNESCO-PNUMA, dentro de su  Programa Internacional  de Educación Ambiental (Serie Educación Ambiental) 



Monfragüe. Vista desde el Castillo


     Second block of worksheets of materials for teaching environmental education in the classroom, about landscape. They published by the UNESCO-UNEP, within its International Environmental Education Programme (Environmental Education Series).





Publicado el jueves, diciembre 18, 2014 por cocles

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¡¡¡GANADORES PRIMER PREMIO
VIII Edición de los Premios ROSA REGÁS!!!




Dra. Ana Crespo, Geóloga Dinámica, la conocimos en Bilbao, durante la entrega de los premios Ciencia en Acción. Es profesora en la UGR, y cerró con una magnífica conferencia la V Feria de la Ciencia de Atarfe
    Además del Antonio Domínguez Ortiz, este curso hemos también sido galardonados con el 1º puesto en la VIII Edición de los premios «Rosa Regás», por un trabajo conjunto y dirigido por nuestra compañera del CEIP Atalaya, Esther Diánez. El título del trabajo es Un Espejo en que Mirarte.



Jocelyn Bell Burnell, ganadora moral de un Premio Nóbel en Astrofísica por su descubrimiento de los púlsares. El premio se lo llevó su director de tesis. Fue la científica Invitada de Honor en Bilbao, donde ganamos un Primer Premio por difundir la astronomía, su campo de trabajo. Tuvimos la suerte de entregar la carta en mano

     
El grupo de alumnos y alumnas que acudió a Bilbao a recibir los Dos Premios Iberoamericanos, junto con Ms. Jocellyun Bell y Dña. Ana Crespo (mitad derecha de la imagen). El resto de chicos y chicas son los ganadores andaluces de otras convocatorias y categorías, la mayoría de ellos y ellas de nuestra propia provincia, Granada. Ver más en este mismo blog,

    Un Espejo en que Mirarte es un libro que recoge el testimonio de 67 mujeres de un total de 12 países, que escriben al alumnado de primaria y secundaria cartas de motivación hacia el mundo de la ciencia y la tecnología, campos de trabajo en los que ellas son referentes mundiales en la actualidad. Muchas de las cartas se dirigen específicamente a las alumnas, hablándoles de mujer a mujer y contribuyendo con ello a establecer vínculos más personales entre las científicas y las jóvenes. Para ello, incluyen en el libro una propuesta didáctica de actividades a partir de las cartas que se ajustan a las etapas obligatorias y al bachillerato. 


Dra. Margarita Salas, nuestra mejor investigadora actual en Genética. Fue discípula del PN Severo Ochoa, y ella recibirá también el galardón, seguro. Se escribió con nosotros, lo cual fue un auténtico honor en general, y para mí en particular, como biólogo de vocación que soy.

      La orden del BOJA de 4/diciembre/2014 podéis ojearla aquí: clica en el enlace

Dra. Inmaculada Domínguez Aguilera trabaja a nivel mundial instalando radiotelescopios. Ha sido seleccionada muchas veces como mujer científica para diversas campañas del Ministerio, y tenemos el honor de contarla entre nuestras amistades personales. Completó el trabajo del alumnado de 5º, premiado en Bilbao. Como puede verse, le encanta la difusión, sobre todo entre los más pequeños. Su campo de trabajo actual es la materia y la energía oscura. Si quieres saber algo sobre sus descubrimientos, haz clic aquí

     Al igual que con los materiales del ADO, iremos subiendo a este blog aquellos más interesantes para el trabajo en el aula





Publicado el jueves, diciembre 18, 2014 por cocles

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jueves, 11 de diciembre de 2014

    Vamos a ir subiendo una serie de documentos publicados por la UNESCO-PNUMA, dentro de su  Programa Internacional  de Educación Ambiental (Serie Educación Ambiental). Constará de 7 unidades de fichas para fabricar material con el que implementar la didáctica de la Educación Ambiental en el Aula.

    Este primer bloque trata sobre la Energía



Para descargarlo, haz clic en la image / Dowloading click on picture

   Let's uploading a series of documents published by the UNESCO-UNEP, within its International Environmental Education Programme (Environmental Education Series). It will consist of 7 units of chips to produce material with which to implement the teaching of environmental education in the classroom.

   This first part deals with the Energy






Publicado el jueves, diciembre 11, 2014 por cocles

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      Resolución de 13 de noviembre de 2014, de la Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado, por la que se conceden los premios de la XXVI edición del concurso para el fomento de la investigación e innovación educativa en sus dos modalidades, Premio  Joaquín Guichot  y Premio  Antonio Domínguez Ortiz, correspondiente al curso 2013/2014 (BOJA nº 235 de 2 de diciembre). 


En la imagen, y de izquierda a derecha, la Delegada Provincial de Educación, Doña Ana Gámez, Don Cecilio, el feliz director del Centro educativo, y el Alcalde de Atarfe

     En dicha Resolución se ha publicado el fallo del Jurado correspondiente a la mencionada XXVI edición, en la que nosotros, habiendo participado con el trabajo titulado Museo escolar Hipatia o cómo el síndrome de Diógenes puede ser útil en las escuelas, hemos obtenido uno de los dos Primeros Premios entregados este año en la modalidad Antonio Domínguez Ortiz.

Literalmente: 

 Trabajo que ilustra una metodología creativa para elaborar material didáctico de alto nivel sin apenas coste, mediante la creación y gestión de un recurso novedoso e inédito en un centro público de Infantil y Primaria: un Museo Escolar. 
 Las piezas que lo componen provienen de materiales prácticamente de desecho, reutilizados o reciclados. Materiales de uso no funcional, pero sí ilustrativo, que proceden de la comunidad y de otros centros, que no sabían qué hacer con ellos, y también de los propios niños y niñas, que hicieron suya la idea. Todos constituyen un fondo de museo y una exposición permanente. 
 Se aporta un documento sobre cómo lograr tanto el fondo como la guía del museo, aprovechando la metodología en la creación de otros materiales interactivos con alto nivel de motivación. 
  • Orienta sobre cómo un museo sirve para implicar al alumnado. 
  • Describe cómo reutilizar/reciclar materiales con valor pedagógico y sugiere marcos de referencia sobre su uso en el aula. 
  • Indica cómo capacitar al alumnado, mediante la gestión del Museo, en una amplia gama de destrezas TIC, para encontrar información, elaborarla, presentarla en formato adecuado y compartirla en la red. 
  • Por último, explica cómo crear conexiones con el público con una guía audiovisual de un Museo Escolar. 

 Todo ello, con alumnado de Primaria. El valor de la exposición se incrementa con el Inventario, compuesto de una colección de fichas donde se exponen, en un formato especialmente diseñado para los docentes, las posibilidades educativas de cada una de las piezas catalogadas hasta ahora y que, por sí solo, ya posee valor didáctico. 
 Su autoría corresponde a: José Manuel Escobero Rodríguez, profesor del CEIP «Atalaya» de la localidad de Atarfe (Granada).




En breve iremos subiendo los materiales que se mencionan...

Publicado el jueves, diciembre 11, 2014 por cocles

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lunes, 1 de diciembre de 2014

BENGALA CASERA

Al calentar hasta el rojo vivo la piedra del mechero, generalmente pedernal, ésta se fragmenta con facilidad en miríadas de trocitos, cada uno de ellos incandescente, que crean la ilusión de un estallido de fuegos artificiales.

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HOMEMADE  SPARKLER

When we get heat the stone lighter up reddish, it is broken easily into myriad pieces, each incandescent, which create the illusion of a burst of fireworks.






Publicado el lunes, diciembre 01, 2014 por cocles

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lunes, 24 de noviembre de 2014

      Siendo un blog de Didáctica de la Ciencia, no podemos dejar de hacernos eco del último acontecimiento astronómico.


      Probablemente, al contrario de lo que se pensaba a finales del siglo pasado, la vida sea un suceso más inevitable que improbable...

     Para una búsqueda más completa, haz clic en la siguiente imagen:

Imagen en noticias.universia.es










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lunes, 17 de noviembre de 2014

UNA TAPADERA CON AGUJEROS

Los líquidos poseen una resistencia intrínseca a que se rompa su superficie, la tensión superficial, que en el caso del agua es especialmente fuerte.

Esa resistencia es la que impide que el agua salga por los poros de la rejilla, puesto que la tensión superficial impide que la superficie se rompa en la enorme cantidad de chorrillos en que debería para poder salir. Es la misma razón por la que un chubasquero, o el forro de una tienda de campaña, en principio, protegen de la lluvia, aunque no sean impermeables.

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UMBRELLA WITH HOLES

Liquids possess intrinsic resistance to breaking its surface, the surface tension, which in the case of water is especially strong.


That resistance is preventing the flow of water through the pores of the grid, since the surface tension prevents the surface breaks in the huge amount of chorrillos it should to get out. It's the same reason that a raincoat, or the lining of a tent, protect from rain, in principle,  though they are not waterproof.



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lunes, 10 de noviembre de 2014

EL PÉNDULO RELATIVISTA

El principio que ilustra este experimento es bastante complejo, aunque hunde sus raíces en las observaciones del Principio de Relatividad de Galileo.

En un sistema inercial (velocidad constante), no puede realizarse un experimento intrínseco que denote tal estado. El movimiento se debe demostrar según un punto de referencia externo. Por ello que no notemos que la Tierra se desplaza hasta a 31 km/s.

El agua cae por atracción gravitatoria. Pero al someter la botella entera a esa atracción, las dos caídas no se suman, sino que se convierten en un solo sistema, y el chorro deja de manar, porque ya cae por gravedad, aún dentro de la botella


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THE RELATIVISTIC PENDULUM

The principle illustrated by this experiment is quite complex, although rooted in the observations of Galileo's Principle of Relativity.

In an inertial frame (constant velocity) can not be performed an experiment to denote such intrinsic state. The movement must be shown by an external point of reference. Why don't we notice that the Earth moves up to 31 km / s?.


Water drops by gravitational attraction. But to bring the whole bottle to the attraction, the two falls are not added, but they become a single system, and the jet flow stops, because gravity does to fall the little jet, even in the bottle




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jueves, 6 de noviembre de 2014

     El siguiente portal: http://clickmica.fundaciondescubre.es/, es un excelente recurso para la didáctica de la química en clase. Os animamos a usarlo cuanto podáis





     Look the following website: http://clickmica.fundaciondescubre.es/, it is an excellent resource for the teaching of chemistry in class. We encourage you to use it 





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lunes, 3 de noviembre de 2014

LA VELA OSCILANTE
Al derretirse alternativamente uno y otro extremo, la pérdida de masa varía de manera periódica el peso, provocando una oscilación alrededor del punto de equilibrio que sólo se detendrá cuando se funda toda la cera.

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THE SWINGING CANDLE
When the candle melts both ends alternatively, the mass loss varies periodically weight, causing an oscillation around the equilibrium point that will only stop when all the wax is melted.


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jueves, 30 de octubre de 2014

DILATACIÓN:

Todos hemos oído que los cuerpos se dilatan con el calor. Y aunque eso sea cierto, el mayor aumento de volumen se produce en la transición de líquido a gas. Es decir, un poco de alcohol que consigamos convertir en vapor de alcohol aumentará mucho su volumen, en comparación con una dilatación causada por calor. Este experimento pretende visualizar este fenómeno.

Para ver el vídeo con el experimento, haz clic en la imagen
To see the video with the experiment, click on image




EXPANSION:


We've all heard that bodies expand with heat. And while that is true, the greatest increase in volume occurs in the transition from liquid to gas. I mean, a little alcohol we get converted into alcohol vapor increase much in volume, compared to a dilation caused by heat. This experiment aims to visualize this phenomenon. 




Publicado el jueves, octubre 30, 2014 por cocles

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lunes, 27 de octubre de 2014

Veamos cómo podemos hacer un fuego con metal, simplemente con una pila. Experimento muy sencillo para llamar la atención inicial y motivar en una sesión de ciencia práctica.

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Let's see how we can make a metal burns, just with a stack. It is an easy experiment to draw initial attention and motivate in a practice science session. 


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lunes, 20 de octubre de 2014

     Como parte de la investigación realizada en el trabajo premiado por  la EEZ, que ya hemos presentado aquí , 
(http://www.educaconciencia.es/2013/03/investigacion-en-primaria.html), 
realizamos una visita a un Herbario Universitario. Os dejamos el vídeo de dicha visita, con bastante retraso, pero siempre a tiempo









Para ver el vídeo, haz clic en la imgen / To see the video, click on the view

    






As part of the research conducted in the EEZ's winning work, which we have presented here
(http://www.educaconciencia.es/2013/03/investigacion-in-primaria.html), we went to visit a University Herbarium. Here you are the video of the visit, very late, but always on time



Publicado el lunes, octubre 20, 2014 por cocles

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     En esta experiencia mostramos cómo fabricar un sencillo boomerang, usando para ello un tetrabrick. Fácil de hacer, y dando pie a diversas situaciones: ¿cómo volaría con los extremos rectos?, ¿qué ocurre cuando se le doblan ligeramente los extremos?, ¿hay una forma más perfecta para que el vuelo sea más preciso?

Para ver el vídeo, haz clic en la imagen / To see the video, click on image



    We show in this experiment how to make a simple boomerang, using for this purpose a tetrabrick. Easy to do, and giving rise to various situations: How would it fly with straight ends, what happens when you fold the ends of the boomerang?, is there a more perfect way to make the flight more sharp? 






Publicado el lunes, octubre 20, 2014 por cocles

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jueves, 16 de octubre de 2014

EL DISCO DE NEWTON

La luz blanca consta en realidad de los colores del arco iris, pero al llegar juntos todos los rayos al ojo, éste hace interpretar al cerebro un único color, el blanco.

El disco de Newton es un artilugio donde, dependiendo de los colores y proporciones que en él representemos, podremos ver no sólo luz blanca, sino, por ejemplo, los colores intermedios naranja (si pintamos de rojo y amarillo), verde (si son azul y amarillo) y morado (si usamos el rojo y el azul).

Inventado por Newton para demostrar la descomposición de la luz, hoy se ha convertido en un popular artilugio de divulgación científica

Para obtener un real color blanco, es preferible pintar a mano el disco de papel con los colores estandarizados cian, magenta y amarillo

Para ver el vídeo, haz clic en la imagen
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NEWTON'S DISC

The white light actually consists of the colors of the rainbow, but when all they get together all the rays into the eye, it makes the brain interpret a single color, white.

Newton's disc is a device which, depending on the colors and proportions that we represent in it, we see not only white light, but, for example, the intermediate colors orange (if painted red and yellow), green (if blue and yellow) and purple (if you use red and blue).

Invented by Newton to demonstrate the decomposition of light, today has become a science popular gadget

To get a real white color, it is preferable to hand paint the paper disc with standard cyan, magenta and yellow

Publicado el jueves, octubre 16, 2014 por cocles

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lunes, 13 de octubre de 2014

     Curioso espectáculo de vistosas chispas en el fondo de un tubo de ensayo, mediante el uso de ácido sulfúrico, permanganato potásico y acetona (que puede ser sustituida por alcohol). Muy vistosa para realizar en muestras de ciencia.

         Para ver el vídeo, hacer clic en la imagen / To download video, click on picture



      Showy and curious sparks in the bottom of a test tube, by using sulfuric acid, potassium permanganate and acetone (which can be replaced by alcohol). Very useful for science samples.




Publicado el lunes, octubre 13, 2014 por cocles

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lunes, 6 de octubre de 2014

Un sencillo experimento, donde la silueta de un barquito recortado en plástico o acetato dejará tras de sí en una bandeja con agua o leche una estela de colores, si sabemos cómo colocarle jabón y colorante.

La actividad ilustra sobre la tensión superficial del agua, el poder de disminuirla que tiene el detergente, y cómo usar todo de manera lúdica

Mínimos materiales, éxito garantizado

Para ver el vídeo, haz clic en la imagen / To see video, click on picture




A simple experiment, where the silhouette of a boat cutted on plastic or acetate sheets leaves behind in a tray with water or milk a trail of colors, if you know how to place him soap and dye.

The activity illustrates the surface tension of water, the detergent power to decrease it , and how to use all  in a fun manner


Minimal materials, guaranteed success

Publicado el lunes, octubre 06, 2014 por cocles

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jueves, 2 de octubre de 2014




El principio de acción – reacción posee múltiples aplicaciones. En este caso, utilizamos dicho principio para desplazar un pequeño barco de poliespán. La fabricación de objetos que se desplazan más o menos solos, resulta tremendamente atractiva y motivadora para los niños y niñas.

Para ver el vídeo, haz clic en la foto
To see the video, click on the picture





The principle of action - reaction has multiple applications. In this case, we use this principle to move a small polystyrene boat . Making moving by-self objects is extremely motivating for children



Publicado el jueves, octubre 02, 2014 por cocles

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lunes, 29 de septiembre de 2014

Estas son más claves dicotómicas de identificación, que complementan a las ya publicdas sobre hierbas. En este caso tratan sobre árboles y arbustos ornamentales del Parque de María Luisa, en Sevilla. No obstante, siendo un número de especies tan grande, pueden ayudarnos muchísimo a la hora de identificar plantas ornamentales de cualquier jardín, al menos en la zona mediterránea. De tal manera, son otro instrumento muy eficaz para trabajar el mundo de las plantas en clase


Foto en http://www.lafotogratis.com/Naturaleza/Flor-Rosa-Nilo-Loto-Sagrado-Nelumbo-Nucifera.jpg/foto.html


These are dichotomous identification keys, which complement those already published on herbs. In this case, they deal with ornamental trees and shrubs of the Parque de María Luisa, in Seville. Being a big number of species, however, these keys can help a lot in identifying any garden ornamental plants, at least in the Mediterranean area. Thus, they are another powerful tool for working in the plant world in class

Publicado el lunes, septiembre 29, 2014 por cocles

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jueves, 25 de septiembre de 2014


Con una pastilla efervescente, aceite y agua podemos realizar un curioso y útil experimento, que ilustra desde los conceptos de densidad, hidrofobia, etc., hasta uno de los posibles escenario en los cuales surgió la vida en la Tierra.
La última parte está sacada de otro vídeo ya publicado sobre nuestro planeta

Para ver el vídeo, haz clic en la imagen
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 We can make an interesting and useful experiment  with an effervescent tablet, oil and water, illustrating concepts from density, hydrophobicity, etc.., till show a possible scenario where life arose on Earth.

The last part is taken from another video already posted before, about planet Earth 


Publicado el jueves, septiembre 25, 2014 por cocles

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lunes, 22 de septiembre de 2014



Cómo la presión atmosférica nos permite levantar un vaso sin tocarlo.

Experiencia sencilla para Ferias de la Ciencia. Utiliza la presión atmosférica y la tensión de la superficie del agua para levantar un vaso lleno de agua.

Podemos completar el experimento intentando responder a la pregunta: ¿Qué relación guarda la superficie de contacto con el peso que es capaz de levantar sin despegarse?

Para ver el vídeo del experimento, haz clic en la imagen / To see the video of the experiment, click on image



How atmospheric pressure allows us to raise a glass without touching it.

Simple experience for Science Fairs. Use the atmospheric pressure and the surface tension of water to lift a full glass of water.

We can complete the experiment attempting to answer the question: Which relationship does the contact surface with the weight it can lift without unstuck?

Publicado el lunes, septiembre 22, 2014 por cocles

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